一面五星紅旗 教學設計 (人教版三年級下冊)

發布時間:2017-4-26 編輯:互聯網 手機版

【教材分析】

《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語文三年級下冊的一篇文章。主要講了一位旅居海外的中國留學生,為維護祖國的尊嚴,毅然拒絕救用國旗交換命的面包,面包店的老板為之感動,決定幫助他的事。本單元教材以“世界充滿愛”為主題,因此,在教學中應圍繞“愛”的情感線索,挖掘文本資源,讓學生通過多元的解讀來理解文本,感悟文本,進而讓學生的情感價值觀在教學中得到有效生成和升華

【教學目標】

1、 能夠識讀“攤”、“奈”、“凝”、“豎”和“拇”,正確書寫“窄”、“脖”、“段”等13個字,了解作者運用外在的動作和表情,表達內心感受的寫作手法;

2、 通過品詞析句、朗讀、感悟和想象,理解面包店的老板態度的變化,體會“我”對國旗的尊敬與熱愛;

3、 有感情地朗讀課文,感受“我”對祖國的熱愛和世界人民之間的友愛。

【教學重點、難點】

   重點:理解面包店老板前后態度的變化,感受“我”的愛國之情。

   難點:學習用外在動作表達人物內心情感的寫法。

【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

第一課時

一、 導入課題,激發閱讀興趣

1、 播放奧運會中中國國旗徐徐上升的情景,讓孩子們說說這意味著什么?引入課后資料袋,了解“國旗”,明白國旗代表的是自己的國家。

2、 了解哪些地方常常紅旗飄揚。(天安門廣場、學校的升旗儀式,航海船只上飄揚的國旗,首次登上珠峰、南極都要插上國旗。因為國旗代表著我們的國家。)

3、 板書課題,齊讀課題。

二、 初讀了解,明晰文章內容

1、 自由朗讀全文,讀準生字新詞,讀通句子。說說課文主要寫了哪兩個人物?他們之間發生了一件什么事?同桌交流,用自己的話粗略概括文章大意。

2、 點名學生回答

(板書:我  面包店老板)

3、 課題是“五星紅旗”,文章從頭到尾,都緊緊圍繞“五星紅旗”展開。請你再快速閱讀課文,劃出文中描寫五星紅旗的句子,看看課文有幾處寫到“五星紅旗”?

   。1)、將學生找到的關于紅旗的句子在課件上顯現,隨機正音。

   。2)、引導學生概括第一處標題:手舉五星紅旗

   。3)、再讀句子,照樣子列出其他標題

       脖系五星紅旗 拒換五星紅旗 花擁五星紅旗

三、 精讀感知,理清文章思路

1、 逐句朗讀并體會句子的情感:

課件出示五星紅旗句子之一:“收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發了!

a、指名讀,從句子中你體會到了什么?(讓別人知道我是一個中國人,我為自己是中國人感到驕傲)

b、把你感到驕傲自豪的體會帶到句子中讀一讀。相互評價。

2、 課件出示五星紅旗句子之二:“為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上!

a、指名讀,他為什么把五星紅旗系在脖子上呢?說明了什么?

b、指答,“為了防止丟失才系在脖子上,說明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要,多么熱愛五星紅旗!”

c、你能用你的朗讀聲表達作者熱愛五星紅旗之情嗎?

老師導語:可是,不幸的事真的發生了,我在漂流中出事了,醒來后,我面臨著怎樣的處境呢?你能從文中找出有關句子讀一讀嗎?

學生找出有關句子并朗讀,課件出示句子:“醒來的時候,發現自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙的大山里轉來轉去!

a、指名回答:他處境怎樣?(傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡)

b、那么,什么是荒無人煙?

c、筏子和背包都不見了,背包里可能裝著些什么?

d、如果是你,你的心情會怎樣?把你著急、害怕、傷心、難過的心情帶到文中讀一讀。

老師小結:是!在這樣的情況下,三天了沒吃一點東西,身上多處受傷,此時,“我”最想要的事什么?(我最想吃東西,然后去醫院治療傷痛,再躺在床上美美的睡一覺。)可不,“我”終于來到了一家面包店,“我”要用新大衣換面包,可老板卻不干。

3、 課件出示五星紅旗句子之三:“突然,老板眼里閃出亮光,他用手指著我的脖子上的五星紅旗,驚奇地問:那是什么?”

a、齊讀句子,思考:老板看見了什么?

b、老板此時是怎么想的?(嘿,那不是他們國家的國旗嗎?還系在脖子上呢,說明很愛他的國旗的嘛。我來考驗考驗他,用國旗換面包,看他換不換?)

4、 課件出示五星紅旗的句子之四:“我猶豫了一下,把國旗慢慢接下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經過河水的沖洗,依然是那么鮮艷!

a、從這句話中你體會到了我當時是怎樣的心情?

b、把你的體會通過朗讀表達出來。

導語:這時,老板看到我的表情,竟然真的提出要用國旗換面包。

5、 課件出示五星紅旗句子之五:“老板拍了拍我的肩膀,告訴我可以用這面旗子換面包!

a、齊讀句子,想象:老板可能是怎樣對我說的?

b、我換了沒有呢?

6、 課件出示五星紅旗的句子之六:“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!

a、指讀句子,“凝視”是怎樣地看?“久久地凝視”五星紅旗,他可能在想什么?

b、他的思想在作斗爭,如果換了會怎樣?不換又會怎樣?

c、誰來把“我”此時的心情和感受用朗讀聲表達出來?

導語:一邊是救我生命的面包,一邊是代表祖國尊嚴的五星紅旗。我果斷地做出了選擇。我最后的決定是什么?

7、 課件出示五星紅旗的句子之七:“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去!

a、這句話中哪些詞語令你感動?(吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、)

b、為什么讓你感動呢?(因為他路都走不穩了,可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包,他把五星紅旗看得比自己的生命還重要!他用自己的生命維護了祖國的尊嚴。因此我感動。)

c、大聲讀一讀,讀出你的感動。

四、教師總結,體會寫作方法

在我心中,國旗比我的生命更重要,祖國的尊嚴高于一切。文中的“我”自始至終沒有說一句話,但卻用神情、動作、表情等體態語言表達了自己內心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內心活動的寫作方法。希望同學們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法;仡^寫個小練筆也可以。

第二課時

一、 回顧舊知,落實字詞

1、對上節課的內容進行簡單的回顧;

2、課件出示已學課文句子當中出現的生字生詞,及時正音;

3、

二、 再讀課文,另獲新感

1、 文中除了我,還有另外一個主人公,那就是--面包店的老板。面包店的老板又是個怎樣的人呢?找出描寫面包店老板前后態度的句子,讀讀,體會他的態度。

2、 課件出示面包店老板前后態度變化的句子:

(1)“老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”

(2)“他見我醒了,沖我豎起大拇指,說:安心養一養,費用由我來付!

a、讀一讀,談體會,說理由。

b、老板前后態度的變化為什么這么大呢?(敬佩我,被我的愛國熱情,維護祖國尊嚴的精神受感動。)

老師小結:“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴,我的愛國之情也贏得了這位外國友人的理解與尊重。

3、 課件出示五星紅旗的句子之八:“這時我才發現,在我床頭的花瓶里,有一束美麗、芬芳的鮮花,花叢中插著那面心愛的五星紅旗!

齊讀,讀出你的自豪和驕傲。

三、 升華主旨,觸發情感

學到這里,你一定有很多話想對文中的我“說”和面包店的老板說,想對他們說些什么呢?

我想對中國留學生說:                             

我想對面包店的老板說:

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